Ответы на вопросы к госэкзаменам по медицине

Тема работы: Ответы на вопросы к госэкзаменам по медицине
Предметная область: Ответы на вопросы к госэкзаменам, Медицина
Краткое содержание:

Дисциплина «Анатомия и физиология»

  1. Определение содержания предмета анатомии и физиологии, задачи и методы изучения. История развития анатомии и физиологии. Социальная значимость анатомии и физиологии; их место в системе подготовке специалиста по физической культуре и спорту.
  2. Клетка: основные компоненты и функции. Наследственный аппарат клетки, хро­мосомы и их значение, понятие о ДНК, синтезе белка в клетке. Понятие о генотипе и фенотипе.
  3. Ткани: виды и особенности строения. Стадии эмбриогенеза человека. Учение о зародышевых листах.
  4. Общая анатомия скелета. Позвоночный столб; особенности строения в различных отделах позвоночного столба. Ребра и грудина, их, строение. Классификация ребер.
  5. Мозговой и лицевой отделы черепа, строение отдельных костей, обусловленное особенностями их развития и функции.
  6. Кости верхней конечности. Пояс верхней конечности. Скелет свободной верхней конечности.
  7. Кости нижней конечности. Пояс нижней конечности. Скелет свободной нижней конечности. Сходства и различия в строении скелета верхней и нижней конечностей в связи с их функциями. Специфические черты в строении костей верхней и нижней конечностей у человека, приобретенные в процессе антропогенеза.
  8. Классификация соединений костей соответственно их строению и функциям. Простые и сложные, комплексные и комбинированные суставы. Одноосные, двуосные и многоосные суставы. Виды движений в суставах и их элементарный анализ (оси вращения, плоскости движения).
  9. Организм как единое целое. Понятие о нервно-гуморальной регуляции функций, саморегуляции, гомеостазе. Единство орга­низма и среды. Влияние биологических и социальных факторов среды на организм человека. Индивидуальное (онтогенетическое) развитие организма.
  10. Раздражимость и раздражение. Возбудимость и возбуждение. Биоэлектрическая природа возбуждения. Понятие о торможении. Функци­ональная подвижность, лабильность.
  11. Мышца как орган, подразделение на части. Сухожилия (апоневрозы). Классификация мышц по форме, строению, происхождению и функциям. П.Ф.Лесгафт о влиянии функции на строение мышц, костей и их соединений.
  12. Значение нервной системы в регуляции функций организма и обеспечении связи организма с окружающей средой. Общий план строения нервной системы: центральный и периферический отделы.
  13. Значение пищеварения и методы его исследования. Общий план строения желудочно-кишечного тракта и значение его отделов в пищеварении. Переваривающая, всасывательная и двигательная функции органов пищеварения.
  14. Значение дыхания для организма. Строение органов дыхания. Механизмы вдоха и выдоха. Жизненная емкость легких. Дыхательный объем, дополнительный, резервный и остаточный объемы. Состав вдыхаемого воздуха. Газообмен в легких и тканях.
  15. Значение сердечно-сосудистой системы. Общая схема крово­обращения человека. Расположение и строение сердца. Проводящая система сердца. Свойства сердечной мышцы: автоматизм, возбудимость, проводимость, сократимость. Фазы сердечного цикла.
  16. Значение крови, ее количество, распределение в организме. Понятие о лимфе и тканевой жидкости. Плазма крови, ее состав, физико-химические свойства. Форменные элементы крови. Понятие о свертывающей и антисвертывающей системах крови.
  17. Понятие об иммунитете. Механизмы иммунитета. Защитное значение реакции антиген-антитело. Роль Т- и В-лимфоцитов в иммунных реакциях. Противоинфекционный иммунитет.
  18. Понятие о железах внутренней секреции. Значение гормонов в организме, их влияние на рост, умственное и физическое развитие человека. Представление о механизмах действия гормонов и гуморальной регуляции функций организма. Гипофиз. Его положение, строение, отделы.
  19. Щитовидная железа. Ее положение, значение йода для функции щитовидной железы. Околощитовидные железы. Их строение, функции, возрастные особенности. Вилочковая железа. Ее влияние на рост организма, значение для формирования иммунной системы.
  20. Надпочечники. Их строение, гормоны коры и мозгового слоя, их функциональное значение. Влияние гормонов коры надпочечников на половое созревание. Роль гормонов надпочечников в осуществлении общего адаптационного синдрома.
  21. Значение и основные этапы обмена веществ в организме. Строение и значение белков, жиров и углеводов; их специфичность, биологи­ческая ценность. Витамины и их физиологическое значение. Авитаминозы, гиповитаминозы, гипервита­минозы.
  22. Значение процессов выделения. Легкие, кишечник, кожа и почки как органы выделения. Почки, их строение и микроскопическая структура. Механизм образования мочи. Нервная и гуморальная регуляция мочеобразования и мочевыде­ления. Мочевыделительные пути.
  23. Кожа; ее значение и строение. Защитная функция эпидермиса. Терморегуляция, ее механизмы, возрастные особенности. Терморегуляторная функция кожи. Значение сосудодвигательных реакций и потоотделения. Роль кожи в закаливании организма.
  24. Анатомия, физиология спинного мозга. Функциональное значение мозжечка.
  25. Строение головного мозга, функции его отделов, их возрастные изменения.
  26. Понятие о соматической и вегетативной нервной системе. Строение и функции вегетативной нервной системы, ее симпати­ческий и парасимпатический отделы.
  27. Понятие о высшей нервной деятельности больших полушарий мозга человека. Нейрофизиологические механизмы высшей нервной деятель­ности, ее рефлекторная природа. Понятие об условных раздра­жителях. Роль корковых и подкорковых структур в формировании условных рефлексов.
  28. Общая характеристика и классификация черепных нервов.
  29. Анатомо-функциональная характеристика органов чувств.
  30. Конституциональная морфология. Размеры тела. Соматотипы. Разнообразие классификаций телосложения.

    Дисциплина «Теория и организация адаптивной физической культуры»

    1. Характеристика объекта педагогических воздействий в адаптивной физической культуре.
    2. Организационно-управленческая структура адаптивной физической культуры в России и за рубежом.
    3. Организация физкультурного движения инвалидов и адаптивного спорта.
    4. Характеристика профессиональной деятельности специалиста по адаптивной физической культуре.
    5. Понятие адаптивной физической культуры. Содержание, цель и задачи, структура (виды) адаптивной физической культуры.
    6. История становления адаптивной физической культуры в России и за рубежом.
    7. Образовательные, воспитательные и оздоровительные задачи в адаптивной физической культуре.
    8. Классификация функций адаптивной физической культуры.
    9. Социальные функции адаптивной физической культуры.
    10. Социальная и психическая адаптация инвалидов в процессе занятий физическими упражнениями.
    11. Основные механизмы биологической  адаптации организма человека. Механизмы формирования компенсаций.
    12. Естественно-средовые и гигиенические факторы в адаптивной физической культуре.
    13. Адаптация и компенсация, структурно-функциональные связи в целостном организме.
    14. Профессионально-подготовительная функция адаптивного физического воспитания.
    15. Значение возрастных изменений сердечно-сосудистой системы в адаптивной двигательной реабилитации.
    16. Виды и принципы построения адаптивной тренировки. Спортивная тренировка как многолетний процесс. Этапы спортивной тренировки инвалидов.
    17. Взаимосвязь понятий «культура», «физическая культура», «адаптивная физическая культура».
    18. Классификация тренажеров, применяемых для обучения двигательным действиям в адаптивной физической культуре.
    19. Средства адаптивной физической культуры.
    20. Содержание, задачи и функции адаптивного спорта.
    21. Цель, задачи, ведущие функции адаптивного физического воспитания.
    22. Принципы, средства, методы, приемы адаптивного спорта.
    23. Принципы, средства, методы, приемы адаптивного физического воспитания.
    24. АФК в социальной интеграции и повышении уровня качества жизни инвалидов.
    25. Решение компенсаторных задач  в адаптивной физической культуре.
    26. Развитие мелкой моторики у слабовидящих детей.
    27. Индивидуальная программа реабилитации - основная предпосылка планирования в адаптивной физической культуре.
    28. Коррекция двигательных нарушений у детей с детским церебральным параличом (ДЦП).
    29. Адаптивное физическое воспитание школьников специальных медицинских групп.
    30. Формирование здорового образа жизни лиц с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов средствами АФК.

      Дисциплина «Частные методики АФК»

      1. Факторы, влияющие на развитие двигательной сферы детей с нарушением в развитии.
      2. Особенности возрастного развития детей-инвалидов.
      3. Понятия о здоровье и болезни, инвалидности.
      4. Базовые концепции частных методик адаптивной физической культуры.
      5. Роль общественных объединений инвалидов в развитии адаптивной физической культуры и воспитании детей-инвалидов.
      6. Методы педагогического воздействия, используемые в адаптивной физической культуре.
      7. Методические приемы коррекции и развития произвольного внимания, двигательной памяти средствами физических упражнений.
      8. Основные педагогические принципы работы с детьми, имеющими нарушения в развитии.
      9. Основные виды и формы занятий физическими упражнениями при работе с детьми-инвалидами.
      10. Средства адаптивного физического воспитание  в системе специального образования.
      11. Методы воспитания личности ребенка с отклонениями в развитии.
      12. Тренажеры в освоении сложно координационных двигательных движений.
      13. Задачи и средства адаптивного физического воспитания незрячих детей.
      14. Методы развития способности к пространственной ориентировки детей-инвалидов по зрению.
      15. Коррекция и профилактика нарушений зрения.
      16. Общие и специфические задачи адаптивного физического воспитания в коррекционных школах для глухих детей.
      17. Методические приемы активизации познавательной деятельности глухих детей.
      18. Методика занятий физическими упражнениями с детьми, имеющими нарушения слуха.
      19. Общие и специфические задачи адаптивного физического воспитания в специальных (коррекционных) школах VIII вида.
      20. Практические методы обучения двигательным действиям детей с умственной отсталостью.
      21. Детский церебральный паралич (этиология, патогенез, классификация).
      22. Врожденные пороки развития конечностей у детей.
      23. Содержание этапов обучения ходьбе на протезах детей школьного возраста.
      24. Роль физических упражнений в комплексной реабилитации инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата.
      25. Понятие о вертеброгенных миелопатиях.
      26. Оценка неврологического и адаптационного статуса при миелопатиях.
      27. Задачи, решаемые на уроках физической культуры в специальной (коррекционной) школе для детей с поражением опорно-двигательного аппарата.
      28. Упражнения, стимулирующие психику и речь ребенка при детском церебральном параличе.
      29. Динамическая проприоцептивная коррекция в нагрузочном костюме «Адели» в физической реабилитации детей с церебральной патологией.
      30. Вялые и спастические параличи. Их отличия в лечении и реабилитации.

        Дисциплина «Физическая реабилитация»

        1. Двигательная реабилитация при атеросклерозе.
        2. Динамические дыхательные упражнения.
        3. Двигательная реабилитация при стенокардии.
        4. Симметричные и асимметричные дыхательные упражнения.
        5. Двигательная реабилитация больных инфарктом миокарда на стационарном этапе.
        6. Принципы лечебной физической культуры.
        7. Лечебная физкультура в комплексной реабилитации больных на санаторно-курортном этапе.
        8. Способы дозировки физических упражнений.
        9. Дыхательная гимнастика по К.П. Бутейко.
        10. Парадоксальное дыхание по Стрельниковой.
        11. Физическая реабилитация больных с гипотонической болезнью.
        12. Характеристика типовых лечебных режимов.
        13. Физическая реабилитация больных с ревматизмом.
        14. Роль элементов спорта в функциональном восстановлении больных.
        15. Физическая реабилитация больных с приобретенными пороками сердца.
        16. Классификация физических упражнений, применяемых в лечебной физической культуре.
        17. Физическая реабилитация больных с облитерирующими заболеваниями нижних конечностей.
        18. Периоды применения лечебной физической культуры на стационарном этапе реабилитации
        19. Физическая реабилитация больных с варикозным расширением вен.
        20. Формы лечебной физической культуры.
        21. Физическая реабилитация больных с гастритами.
        22. Двигательные режимы на санаторно-курортном этапе реабилитации.
        23. Общие противопоказания к применению лечебной физической культуры.
        24. Физическая реабилитация при заболеваниях кишечника.
        25. Методы врачебного контроля в физической реабилитации.
        26. Физическая реабилитация при дискинезиях желчевыводящих путей и холециститах.
        27. Физическая реабилитация больных после операций на органах брюшной полости.
        28. Дренажные положения и дренажные упражнения.
        29. Физическая реабилитация больных с заболеваниями суставов.
        30. Специальная медицинская группа при заболеваниях внутренних органов.
Объём работы: ВЭГУ, 240 стр
Цена: 3250 руб
Замечания: 116073

Купить эту работу

Куда отправить:

Ваше имя*:

Ваш телефон:

Ваш E-mail*:

Преимущества

✔ 19 лет на рынке ✔

✔ Средний балл 4,8 ✔

✔ Все типы заданий ✔

✔ Лучшие исполнители ✔

✔ Демократичные цены ✔

✔ Заключение договора ✔

✔ Бесплатные доработки ✔

ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ


Услуги

Отзывы

Екатерина Солнцева
Я учусь и работаю, поэтому времени и сил на разные контрольные и рефераты совершенно не остается. Заказала 3 контрольных. Все было сделано быстро и качественно.


  • Способы оплаты:

Город: ; Адрес: пл. 50 Лет Октября,6 3 этаж, офис 5; Телефон: 8 (800) 555-45-77; График работы: 10:00 - 19:00 ПН-ПТ
izhevsk.zachteno.net - оказывает консультационную поддержку студентам. Выполненные специалистами сайта задания, не являются готовым научным трудом. Предоставляемая информация носит справочный характер, которая в последствии может использоваться в качестве базы для создания научной работы.
Copyright © «ООО Просвещение» © 1999 - 2018